miércoles, 14 de noviembre de 2018

Erelgune legelbiltzarrean 2018ko azaroak 12


Erelgune-k Legebiltzarrean zera aurkeztu du: Erlijio irakasgaiaren egoera eskola publikoan.

 El foro Erelgune ha protagonizado una intervención en el Parlamento Vasco bajo el tema "Situación de la Asignatura de Religión en la Escuela Pública. Esta es la presentación que nos ha acompañado.


La traducción al castellano está en las notas. Abrimos configuración y pulsamos en "Abrir notas del orador".

Hemen duzue aurkezpen osoa Gazteizko Legebiltzarrean. Aquí tenemos la comparecencia completa del foro Erelgune en el Parlamento Vasco.

ERELGUNE EUSKO LEGEBILTZARREAN
Gaur, azaroak 12an, ERELGUNEk, Eusko Legebiltzarreko Hezkuntza batzordean egon da eskola inklusibo batetik gure hezkuntza proposamena azaltzeko intentzioarekin, beti ikaslegoaren hezkuntza integrala errespetatuz, non landu behar den dimentsio erlijioso-espirituala, adoktrinamendu eta diskriminaziorik gabe. Gure hausnarketaren oinarriaren giltza pedagogia eta europar ereduan daude.

lunes, 12 de noviembre de 2018

Erlijio gertaerari buruzko txostena, 2018ko urtean.


“Foro Erelgune”tik gaur egun eztabaidan dagoen auziarekin erlazionaturik dagoenari begira txosten hau aurkezten dizuegu:
https://drive.google.com/open?id=1xYAKd_c31FC3B2dP8_aLPe3jcY9ChNgp
1.      Erlijioaren gertaerak duen garrantzia pertsonaren, gizartearen eta kulturaren eraikuntzan.
2.      Analfabetismo erlijiosoaren gorakada eta bere ondorioak.
3.      Gaurko gizartearen balore falta edo erlatisbismo morala.
4.      Hezkuntza integralaren ildotik, Erlijioaren Irakasgaiaren ekarpenak  eskolan.

Informe sobre el hecho religioso, a fecha noviembre de 2018.


Desde el Foro Erelgune os presentamos este informe en relación a estas cuatro cuestiones tan actuales:
https://drive.google.com/open?id=1Im5gKAPPZENTzUkMiP0YtM59MNbzzl2X


1.               Importancia del hecho religioso en la construcción de la persona, de la sociedad y de la cultura.
2.               Aumento actual del analfabetismo religioso y sus consecuencias.
3.               Falta de valores o relativismo moral de la sociedad actual.
4.               Contribuciones de la asignatura de Religión en la escuela desde una perspectiva de educación integral.


domingo, 11 de noviembre de 2018

Religión en la Escuela Pública: la hora del consenso.


Resultado de imagen de religión escuela públicaEl debate sobre la clase de religión en la escuela pública no es nuevo, y resulta pretencioso concluir que con algún tipo de razonamiento se pueda despejarse un horizonte definitivo, en un horizonte en el que quepan todos, sin exclusiones, tanto para quienes defienden un planteamiento como otro, de no ser que en realidad hablemos de imposiciones. 

En el artículo 27.3 de la Constitución se dice que: “Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones”. 

sábado, 10 de noviembre de 2018

Aportaciones de Erelgune al Anteproyecto de la Ley de Educación.


https://drive.google.com/open?id=158Jzh3RYXrNMJniL8oWg5TXjmx0kEzT-Este es la aportación que desde Erelgune se ha enviado al Ministerio en el periodo de consulta pública en relación al anteproyecto de ley presentada por la sra. Ministra


AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

EL FORO ERELGUNE con CIF G95450573 y domicilio a efectos de comunicación en Plaza Nuestra Señora de los Desamparados, 1- 3º, de la localidad de Gasteiz, C.P 01004 y correo electrónico erelgune@yahoo.es.

MANIFIESTA:

Con respecto a la asignatura de la clase de religión, nuestra oposición a que no cuente para la nota media y a que se le deniegue el estatus de asignatura específica como hasta ahora por los siguientes motivos:

jueves, 8 de noviembre de 2018

El Consejo de Europa recomienda el aprendizaje de las religiones.


https://drive.google.com/open?id=1Jbkxeq0qgY0uTAgEnUOcMJ0fyOQc6KKd
Entre estos presupuestos legales sobre la enseñanza de la religión en la escuela podría añadirse también una Resolución del Consejo de Europa, de 27 de enero de 1999, con Luis María Puig, diputado español del grupo socialista en el Parlamento Europeo, como ponente de la propuesta.
 En dicha Resolución se dice: Democracia y religión no tienen porqué ser incompatibles. Más bien al contrario.

jueves, 20 de septiembre de 2018

Recomendación del Parlamento Europeo 1804 (29 junio 2007): estado, religión, laicismo y derechos humanos.



Recommendation 1804 (2007) 1 Recomendación 1804 (2007) 1

State, religion, secularity and human rights
Estado, la religión, el laicismo y los derechos humanos


https://drive.google.com/open?id=1ug5_3rF1X0qi3RwCFHgSlRcQqICxqkUZ1. 1. The Parliamentary Assembly notes that religion is an important feature of European society. Las notas de la Asamblea Parlamentaria que la religión es una característica importante de la sociedad europea. This is because of the historic fact that certain religions have been present for centuries and because of their influence in Europe's history.
Esto es debido al hecho histórico que algunas religiones han estado presentes durante siglos y debido a su influencia en la historia de Europa. Religions are still multiplying on our continent today, with a wide variety of churches and beliefs. Las religiones se siguen multiplicando en nuestro continente hoy en día, con una amplia variedad de iglesias y creencias.
2. 2. Organised religions as such are part and parcel of society and must therefore be considered as institutions set up by and involving citizens who have the right to freedom of religion, but also as organisations that are part of civil society, with all its potential for providing guidance on ethical and civic issues, which have a role to play in the national community, be it religious or secular. 

miércoles, 30 de mayo de 2018

Respuesta Hezkuntza Laikoa-Europa Laica

En relación a la comparecencia que se tendrá en el Parlamento Vasco el próximo 02 de mayo por parte del grupo Hezkuntza Laikoa (la Europa Laica del Estado), a instancias de EHBildu, hemos preparado este documento para la Comisión de Educación del mismo (Ver documento adjunto). El objetivo es que puedan mantener un debate constructivo, evitando que las desinformaciones, medias verdades y mentiras de dicho grupo puedan distorsionar el debate.
            Por otro lado, nosotros también hemos solicitado comparecer en la Comisión de Educación para dar nuestra visión en relación a la contribución de la asignatura de Religión a la educación integral de las futuras generaciones y a su importancia en el sistema educativo. Nuestra comparecencia será a finales de mayo-junio.

lunes, 21 de mayo de 2018

Entrevista en torno al Evento Europeo del EUFRES en Munich


ENTREVISTA EN RADIO POPULAR
30-04-2018

          Mikel Kerexetak, Erelguneko kidea, apirilaren 4tik 8ra “Adimen espirituala  itzartu eta hesitu. Pertsonarentzat altxorra. Gizartearentzat ongia” Europako foroan parte hartu zuen. Horregatik, astelehenen honetan (apirilak 30) Radio Popular-Herri irratian, Mikel egindako elkarrizketa emititu da. Hemen duzue laburpena.


          Este lunes 30 de abril, se ha emitido en Radio Popular una entrevista en la que nos han preguntado en relación a la enseñanza religiosa escolar así como una información en torno al evento europeo del EUFRES en Munich, cuyo tema ha sido “despertar y educar la inteligencia espiritual. Un tesoro para la persona, un bien para la comunidad”
          En esta entrevista, ha estado nuestro compañero Mikel Querejeta, una de las dos personas que han acudido en representación del Foro Erelgune a dicho evento. Decir que Mikel es funcionario docente y trabaja como tutor de Primaria en un centro público de Araba.


https://drive.google.com/open?id=15t7AyT9htMnvgIR4bs1IbQICl6yqkcTS

miércoles, 26 de abril de 2017

¿Escuela laica?... como en Europa



Recientemente diversos agentes han publicado un documento en contra de la LOMCE.  Sin entrar a valorar el documento en su conjunto, con el que podríamos coincidir parcialmente, desde la asociación familiar BAGARA queremos manifestar nuestro total desacuerdo en lo que respecta al contenido que aparece bajo el epígrafe “ESCUELA LAICA”.   En ese punto estos agentes muestran, una vez más, su concepción laicista de la sociedad y de la educación.

martes, 25 de abril de 2017

Eskola laikoa?... Europan bezala.

Orain dela gutxi LOMCEren aurkako dokumentu bat argitaratu dute. Dokumentu osoa baloratzen hasi beharrean, alor batzuetan ados egon gaitezkeenarekin, BAGARA familia elkarteak gure desadostasun osoa adierazi nahi dugu “ESKOLA LAIKOA”aren ondorengo epigrafean agertzen denarekin. Puntu honetan gizarte-eragile hauek azaltzen dute, berriro, hezkuntzaren eta gizartearen ikuskera laizista.

viernes, 31 de marzo de 2017

¿Qué laicidad educativa a la medida europea?

Artículo de Flavio Pajer en Religión y Escuela.

La Unión Europea es laica, pero no laicista. Es laica, pero no de la vieja laicidad francesa ni de la laicidad española, italiana o escandinava. En europa, los estados son independientes de las Iglesias, pero no están separados de ellas o son hostiles a la religión. La religión tiene una dimension social e institucional, no se la considera solamente un hecho privado...

https://drive.google.com/open?id=0B9qrjvjtYdABa0dlRWljSGtoSkk

jueves, 16 de febrero de 2017

Mural ERE en Europa

Enseñanzas Escolares en materia de Religión en la Unión Europea. Mapa con concreciones.
https://drive.google.com/open?id=0B9qrjvjtYdABU1R5RXhlc0hnNms

domingo, 19 de junio de 2016

Un aproximación a la enseñanza de la Religión y su profesorado en Europa.

Artículo de Juan Ortega Álvaro, Delegado Diocesano de Enseñanza de Asidonia-Jerez del 28 de mayo de 2016, con motivo del encuentro de final de curso del profesorado de Religión de la Diócesis de Málaga.


https://drive.google.com/open?id=0B9qrjvjtYdABM2tmUDRMMlB1blE


Presento aquí el texto de mi intervención en el Encuentro final de curso del profesorado de religión de la Diócesis de Málaga el día 28 de mayo de 2016. Para esa ocasión lo titulé “Una aproximación a la enseñanza de la religión y su profesorado en Europa”, título que he mantenido para esta edición impresa, ya que estamos verdaderamente ante una aproximación al tema, sin que este quede cerrado en estas páginas ya que tanto la legislación como la jurisprudencia cambian y evolucionan, y además no he pretendido ser exhaustivo en el estudio del tema, sino ayudar con estas pocas ideas al profesorado de religión a conocer esta realidad, que como veremos es plural y diversa, no sin dificultades, pero real, en toda Europa.

lunes, 18 de abril de 2016

En defensa de la clase de Religión

14/04/2016 (Jordi Llisterri –CR) Si es un derecho reconocido y regulado, ¿cómo es que hay muchos centros que no ofrecen la clase de Religión? Este es el punto de partida del documental sobre la enseñanza de la religión que se presentó este miércoles en el Seminario de Barcelona: “¿Hemos perdido el oremus?”. No hay suficientes alumnos, somos una escuela laica, sería un "bicho raro"... Son algunas de las excusas habituales que denuncia el documental que se encuentran los padres de las escuelas públicas cuando preguntan por la clase de Religión.
La producción es una defensa de la presencia de la religión en la escuela. Y quiere ser un instrumento para movilizar a las entidades cristianas y sobre todo a los padres, a favor de la clase de Religión. Por ello, se hace una distribución gratuita y está a disposición de quien quiera hacer proyecciones públicas para promover el debate.

lunes, 4 de abril de 2016

La Pascua, según el Primer Ministro británico, triunfo del amor.

Mensaje pascual de David Cameron, Primer Ministro de Reino Unido.

Transcripción:


La Pascua es la ocasión para los cristianos de celebrar el triunfo definitivo del amor sobre la muerte, con ocasión de la resurrección de Jesús. Y para todos nosotros es la ocasión de reflexionar sobre el papel del cristianismo en la vida de nuestra nación. La Iglesia no es una colección de edificios antiguos de gran belleza; es una fuerza viva y activa que realiza obras admirables a lo largo y ancho de nuestro país.
Cuando la gente carece de hogar, allí está la Iglesia proporcionando alimentos calientes y cobijo; cuando la gente es aplastada por la adicción o está desahuciada, cuando la gente sufre o está desolada, ahí está la Iglesia.
Personalmente he experimentado en los momentos más difíciles de mi vida el gran consuelo que representa la misericordia de la Iglesia. En toda Gran Bretaña el Cristianismo no solamente predica: “ama a tu prójimo”, sino que lo vive constantemente en los centros de fe, las cárceles, en las asociaciones ciudadanas. Y es por todas estas razones por las cuales debemos sentirnos orgullosos de proclamar que este país es un país cristiano. 

viernes, 10 de abril de 2015

Religión y ciencia en la educación.




El dogmatismo, antes de raíz religiosa entre nosotros, que forzó a Galileo a retractarse del heliocentrismo, deviene ahora frecuentemente de raíz científica, cuando trata de imponer, también en la educación, una visión del mundo como científicamente cierta

Resultado de imagen de heliocentrismo
El debate secular entre Fe y Ciencia, al parecer nunca definitivamente resuelto, se ha visto inopinadamente atizado al publicarse el currículo de Religión de aplicación en la LOMCE. Celosos guardianes del nuevo fuego sagrado y desencantados del antiguo, por igual, claman y reclaman respeto y sumisión a la única doctrina que merece tal nombre en la alborada del verdadero conocimiento, el científico. En un artículo de regusto entre ácido y amargo (El Correo 06.03.15), el señor Pello Salaburu aborda una serie de aspectos que conciernen a la religión, a su tratamiento como asignatura en la LOMCE y al perjuicio que, a su juicio, va a causar en la formación científica del alumnado.

A lo largo del artículo el señor Salaburu hace una comparación entre religión y  ciencia. Coincidimos con él en las consecuencias desastrosas que el mal uso de la religión ha causado a lo largo de la historia. Pero detengámonos ahora un momento a observar las consecuencias que el mal uso de la ciencia ha causado en sus pocos siglos de historia, y respondamos honestamente, ¿se puede mantener después de Hiroshima, que “gracias a la religión se ha matado de forma más eficaz”?

miércoles, 19 de noviembre de 2014

Manifiesto de apoyo a la asignatura de Religión

MANIFIESTO DE LAS PLATAFORMAS DE APOYO A LA ASIGNATURA DE RELIGIÓN.
ERLIJIO-IKASGAIAREN ALDEKO PLATAFORMEN AGIRIA.

 https://sites.google.com/site/b1a2l3iabide/home/a1r2chivo/Manifiesto%20plataformas%20apoyo%20a%20la%20asignatura%20Religiu00F3n%20%2018-10-14.doc?attredirects=0&d=1



Unidos en la preocupación por la educación integral de la persona, nos manifestamos en apoyo de la presencia digna y justa de la asignatura de Religión en los centros educativos de todas las comunidades de España. En concreto, defendemos:

  1. El desarrollo integral de todas las dimensiones del alumnado, incluida la dimensión trascendente que posee toda persona.
  2. El derecho que asiste a los padres y madres a que sus hijos e hijas reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.

jueves, 6 de junio de 2013

Sarean, BIHE eta EHIGEri erantzuna




Maiatzaren 21ean aldizkarietan agertutako artikuluari buruz, non azaltzen den organizazio batzuk informazio kanpaina bat egiten ari diren batxilergoko ikasleriaren gurasoei seme-alabak ez matrikulatzeko erlijio irakasgaian, Erelgunetik hau adierazi nahi dugu:

Zer nolako hezkuntza mota aukeratzeko eskubidea gurasoena edo tutoreena dela, edo kasuen arabera, ikasle bakoitzarena. Beraz, abisuak, aholkuak edo organizazio horiek egiten dutena, ez da bidezkoa, ez delako beraien funtzioa eta  adierazten ematen dutelako eskubide horien azken erantzuleek ez dutela irizpiderik bere kabuz aukera hori egiteko...

Respuesta a Sarean, BIHE y EHIGE



Ante el artículo aparecido en la prensa del día 21 de mayo, en el que se informaba de que varias organizaciones estaban realizando una campaña informativa a los padres-madres de los alumnos y alumnas de bachillerato que no apuntaran a sus hijos e hijas a la asignatura de religión, desde Erelgune queremos manifestar lo siguiente.


El derecho a elegir el tipo de educación que se desea corresponde a los padres-madres o tutores o, dependiendo de los casos, a cada alumno. Por tanto, consejos, avisos, recomendaciones, o lo que fuere lo que estas organizaciones hacen, está de más, porque no les corresponde y porque presupone que los responsables últimos de esta decisión carecen de criterio para decidir por sí mismos.
La gestión del presupuesto de educación...